Projeto Semana dos Deficientes

EEB JULIUS KARSTEN

Tema: Em busca de igualdade estamos aqui.

Situação problema

Toda criança precisa da escola para aprender e não para marcar passo ou ser segregada em classes especiais e atendimentos à parte. A trajetória escolar não pode ser comparada a um rio perigoso e ameaçador, em cujas águas os alunos podem afundar. O sistema Educacional de ensino torna esse percurso fácil para ser vencido?

Justificativa

Sabemos que a inclusão é uma inovação, cujo sentido tem sido muito distorcido e um movimento muito polemizado pelos mais diferentes segmentos educacionais e sociais. No entanto, inserir alunos com déficits de toda ordem, permanentes ou temporários, mais graves ou menos severos no ensino regular nada mais é do que garantir o direito de todos à educação - e assim diz a Constituição!

Nesse intuito é que nossa Escola desenvolveu nesta semana o Projeto “Em busca de igualdade estamos aqui” com a finalidade de conscientizar, os alunos e professores de como devemos lidar e conviver de maneira sadia com as pessoas deficientes que fazem parte de nosso convívio escolar, bem como levar ao conhecimento dos alunos o entendimento e aprofundamento sobre Leis das diversas deficiências. 

Inovar não tem necessariamente o sentido do inusitado. As grandes inovações estão, muitas vezes na concretização do óbvio, do simples, do que é possível fazer, mas que precisa ser desvelado, para que possa ser compreendido por todos e aceito sem outras resistências, senão aquelas que dão brilho e vigor ao debate das novidades.

Objetivo Geral:

Participar das atividades com o intuito de clarear o sentido da inclusão, como inovação, tornando-o compreensível, aos que se interessam pela educação como um direito de todos, que precisa ser respeitado.

Objetivos Específicos:

·         Demonstrar a viabilidade da inclusão pela transformação geral da escola, visando a atender aos princípios deste novo paradigma educacional.

·         Focalizar nossas experiências, no cenário educacional expandindo  desafios provocados por essa inovação, no sentido de efetivá-la nas turmas escolares, incluindo os  trabalhos  e atividades de forma que possa clarear nos educandos  ideias inovadoras sobre inclusão.

·         Enfatizar que o princípio democrático da educação para todos só se evidencia nos sistemas educacionais que se especializam em todos os alunos, não apenas em alguns deles, ou seja, somente os com deficiência.

·         Fazer com que todos entendam que a inclusão de um ensino de qualidade para todos os alunos provoca e exige da escola novos posicionamentos, e é um motivo a mais para que a comunidade escolar se modernize aperfeiçoando suas práticas.

Avaliação

A avaliação constitui outro entrave à implementação da inclusão. É urgente suprimir o caráter classificatório da avaliação escolar, através de notas, provas, pela visão diagnóstica desse processo que deverá ser contínuo e qualitativo, visando depurar o ensino e torná-lo cada vez mais adequado e eficiente à aprendizagem de todos os alunos. Essa medida já diminuiria substancialmente o número de alunos que são indevidamente avaliados e categorizados como deficientes, nas escolas regulares.

       O sucesso da inclusão de alunos com deficiência na escola regular decorre, portanto, das possibilidades de se conseguir progressos significativos desses alunos na escolaridade, por meio da adequação das práticas pedagógicas à diversidade dos aprendizes. E só se consegue atingir esse sucesso, quando a escola regular assume que as dificuldades de alguns alunos não são apenas deles, mas resultam em grande parte, do modo como o ensino é ministrado. A aprendizagem é concebida e avaliada. Pois não apenas os deficientes são excluídos, mas também os que são pobres, os que não vão às aulas porque trabalham, os que pertencem a grupos discriminados, os que de tanto repetir desistiram de estudar.

ATIVIDADES ENVOLVENDO ALUNOS DE PRÉ AO ENSINO MÉDIO NA SEMANA NACIONAL DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA.

Pré Escola: Pintura de desenhos sobre Deficiência Intelectual e Múltipla.

1º Ano: Pintura do desenho sobre Síndrome de Down.

2º e 3º Ano: Desenhos e frases sobre Inclusão Escolar.

4º Ano: Confecção de materiais adaptados ( como jogos) para trabalhar com os alunos com deficiência.

5º Ano: Pesquisa sobre o que é Inclusão Escolar, slides e desenhos.

6º Ano: Causas das deficiências intelectuais e Muiltiplas.

7º Ano: O que é deficiência intelectual e múltipla.

8º Ano: Pesquisa das Leis que garantem a inclusão.

1º anos Ensino Médio: Pesquisa de algumas Síndromes comuns que apresentam como conseqüência a Deficiência Intelectual.